Mathieu - 02 - Motivation et bon comportement
En stage et motivé
Septembre, la première visite a lieu au siège de l’entreprise. Mathieu ne sera pas présent car il est sur un chantier avec son patron. Madame Martin indique qu’actuellement cela se passe bien, Mathieu est motivé par le travail, il est encore en stage avant le début de son contrat d’apprentissage. Nous présentons le dispositif d’accompagnement avec : les visites entreprise pour faire le point sur la progression, les qualités et les défauts ; la journée de soutien un jour par semaine, lors des alternances entreprise, Mathieu retrouvera un petit groupe d’apprentis pour échanger sur le déroulement de l’apprentissage et reprendre les cours du CFA afin de ne pas être découragé par le volet scolaire de l’apprentissage.
Le soutien
Pendant les six premières journées de soutien, Mathieu a semblé prendre confiance et chercher à comprendre les cours du CFA «pour obtenir de meilleures notes», mais, quand même pas pour devenir «intello», ce qui est l’insulte suprême de l’IME. Il n’hésite pas à montrer aux autres apprentis ses nouvelles connaissances et à parler de son entreprise.
Il a droit à sa chance – bon comportement
Novembre, la visite a lieu au domicile de son patron, nous devons attendre sur le parking devant la maison, car le chantier étant sur une île il lui faut prendre le bateau avant de rentrer. Jeune, sympathique dès le premier abord, il explique qu’il a fait des études avant de se mettre à son compte comme son père. Il estime que ces jeunes ont le droit d’avoir leur chance, lors de la période de stage, Mathieu ayant montré qu’il était motivé, poli, et travailleur, cela lui a donné envie de faire plus en lui proposant un apprentissage.
«il le mérite et l’on a du mal à trouver des apprentis avec cette motivation»
Mathieu a un bon comportement général, toujours ponctuel, il a un caractère agréable et n’hésite pas à poser des questions. Il est réservé lors des repas mais participe à la conversation lorsque le sujet l’intéresse, les voitures notamment. Au travail il est lent, ne bouge pas, pas assez ou sans discernement. Exemple : pour mettre du sable dans la bétonneuse, il ne choisit pas le plus court chemin ; pour charger du gravier, il secoue sa pelle comme pour l’alléger ; pour décoffrer il tape mou, ... Sa mémoire paraît sélective, bonne pour ses sujets d’intérêt comme les voitures, faible pour les instructions ou conseils qu’on lui donne sur les chantiers. Mathieu doit reprendre en soutien les situations de travail pour mémoriser les instructions et le vocabulaire technique comme le drain.
